Disciplina
Educação
5.916 questões com alternativas e gabarito oficial.
- FGVQuestão 26 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026A tabela a seguir apresenta dados da rede pública brasileira (Censo Escolar 2023) que permitem observar diferenças nas taxas de rendimento escolar entre
- FGVQuestão 25 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026O Referencial Curricular Municipal (RCM) de Salvador foi desenvolvido a partir de marcos como o programa Nossa Rede e assume o compromisso político e
- FGVQuestão 24 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026A gamificação na educação pode utilizar elementos de jogos para favorecer a participação, a colaboração e diferentes formas de aprendizagem. Analise a
- FGVQuestão 23 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026O Projeto Florestópolis, desenvolvido em uma escola situada em território quilombola no bairro do Arenoso (Salvador), transforma a unidade de ensino em um
- FGVQuestão 22 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026Leia a charge a seguir. [imagem] CORRELL, Gemma. Disponível em: https://www.gemmacorrell.com. Tradução: "TÁ, E DAÍ?! Considerando as competências
- FGVQuestão 21 — Concurso Prefeitura de Salvador – Edital nº 01/2026Leia o trecho a seguir, extraído do Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais do Ensino Fundamental da Prefeitura de Salvador: Diante de uma
- FGVQuestão 50 — Concurso TJSC – ServidoresCom relação à classificação dos orçamentos pela apresentação de informações ou por grau de detalhamento ou precisão, analise as afirmativas abaixo. I -
- FGVQuestão 66 — Concurso IPHANO desenvolvimento tecnológico das aeronaves remotamente pilotadas e dos sensores que podem ser nelas embarcados permitiu aprimorar processos que, antes,
- FGVQuestão 54 — Concurso IPHANA metodologia preconizada para elaboração do Zoneamento Ambiental Municipal (ZAM) se beneficia da elaboração de um caderno de mapas temáticos que embasa
- FGVQuestão 24 — Concurso TRT24 (reaplicação)A Gestão por Projetos organiza esforços temporários para atingir objetivos definidos, com uso de metodologias e ferramentas que garantem planejamento,
- FGVQuestão 50 — Concurso SEE-MGA partir da homologação da Lei nº 9475/97, que trata sobre o Art. 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Ensino Religioso assumiu uma perspectiva
- FGVQuestão 49 — Concurso SEE-MGConsiderando os marcos normativos da legislação brasileira e em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC, o Currículo
- FGVQuestão 48 — Concurso SEE-MGO Ensino Religioso no Currículo Referência de Minas Gerais para o Ensino Fundamental foi concebido a partir de grandes unidades temáticas. Uma dessas
- FGVQuestão 47 — Concurso SEE-MGO relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (Unesco, 1993) apontou as atividades educativas como um trunfo indispensável à
- FGVQuestão 46 — Concurso SEE-MGEsse modelo de Ensino Religioso tem por objetivo observar a religião e as formas como ela se manifesta. Para isso, elenca conhecimentos relacionados às
- FGVQuestão 45 — Concurso SEE-MGInserir o ensino religioso em uma perspectiva democrática é fundamental por três razões. Em primeiro lugar, porque assim se define com clareza a premissa
- FGVQuestão 44 — Concurso SEE-MGO docente de Ensino Religioso do 9º ano propõe uma atividade a respeito do tema “diversidade religiosa no espaço urbano brasileiro” no âmbito da unidade
- FGVQuestão 43 — Concurso SEE-MGAs afirmativas a seguir descrevem corretamente a importância de os conhecimentos do Ensino Religioso serem estudados, refletidos, ensinados e aprendidos
- FGVQuestão 42 — Concurso SEE-MGLeia o depoimento de uma socióloga indígena a respeito dos desafios enfrentados pelos povos tradicionais em ambiente urbano: Sou Avelin Buniacá Kambiwá,
- FGVQuestão 41 — Concurso SEE-MGA respeito da crença em forças vitais e na interação dos seres nas religiões africanas originárias, em especial nas culturas bantu e iorubá, leia o trecho
- FGVQuestão 40 — Concurso SEE-MGNo conjunto das crenças e doutrinas religiosas encontram-se ideias de imortalidade que são norteadoras do sentido da vida para seus seguidores. Uma dessas
- FGVQuestão 39 — Concurso SEE-MGConsiderando a evolução histórica e a base literária das religiões classificadas como “panteístas, politeístas, monoteístas e ateístas”, avalie se as
- FGVQuestão 38 — Concurso SEE-MGA respeito da reflexão sobre a experiência religiosa pela sociologia e psicologia, analise as afirmativas a seguir. I. Para Comte, a história das
- FGVQuestão 37 — Concurso SEE-MGAs afirmativas a seguir descrevem corretamente a interpretação de Marx e da tradição marxista a respeito do fenômeno religioso, à exceção de uma.
- FGVQuestão 36 — Concurso SEE-MGLeia as considerações de Émile Durkheim sobre o fato religioso: 1. Para fazer o indivíduo submeter-se a ela [coerção] de boa vontade, não é preciso
- FGVQuestão 35 — Concurso SEE-MGLeia a definição antiga, greco-romana, a respeito do conceito de “religião”. Não apenas os filósofos, mas também os nossos antepassados distinguiram a
- FGVQuestão 34 — Concurso SEE-MGO Currículo Referência do Ensino Médio de Minas Gerais orienta os professores no modo como conduzir o componente curricular do Projeto de Vida dos
- FGVQuestão 33 — Concurso SEE-MGSegundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a identidade do Ensino Médio deve ser definida pela superação do dualismo entre a
- FGVQuestão 32 — Concurso SEE-MGDe acordo com Bernard Charlot, a educação está envolvida em um triplo processo. Um dos três aspectos é aquele em que o indivíduo se torna propriamente
- FGVQuestão 31 — Concurso SEE-MGLibâneo atribui a Iohannes Amos Comenius a posição de precursor do ideal moderno de educação. Em sua Didactica Magna, Comenius expressa uma ideia que lhe