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CEBRASPE · Inoversa Sul · 2025

Inoversa Sul 2024

Fundação Inoversa Sul (Inoversa Sul) · Professor de Inglês · 2025

Órgão
Fundação Inoversa Sul (Inoversa Sul)
Cargo
Professor de Inglês
Ano
2025
Nível
superior
Questões
100
Anuladas
0
Resolver provaAbrir no app

Cartão de questões

  1. 1
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  3. 3
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  100. 100

Distribuição por disciplina

Fontes oficiais

Questões

  1. Q1Língua PortuguesaConclui-se da leitura do último período do texto que, consoante às ideias apresentadas, a palavra “pacto” tem o mesmo significado de “acordo”.
  2. Q2Língua PortuguesaO primeiro período do texto expressa a ideia de que, independentemente do caminho seguido desde o princípio, a conclusão será sempre a mesma sobre a
  3. Q3Língua PortuguesaO período subsequente à pergunta “O que é isto, senão um ato de soberania?” constitui-se de uma definição sobre o pacto social seguida da enumeração de
  4. Q4Língua PortuguesaNo segundo período, o emprego dos elementos coesivos “E assim”, “isto é”, “de tal modo que” forma uma sequência textual que se conclui com a noção de que,
  5. Q5Língua PortuguesaO terceiro período do texto poderia ser reescrito, sem prejuízo dos seus sentidos e da correção gramatical, da seguinte forma: O círculo familiar foi o
  6. Q6Língua PortuguesaNo último período do texto, o vocábulo “onde” indica o lugar ou contexto em que também ocorre “o modelo obrigatório” a que se refere o autor no período
  7. Q7Língua PortuguesaNo primeiro período do texto, o deslocamento do termo “excepcionalmente” para imediatamente antes do verbo “pode” não alteraria os sentidos do texto nem
  8. Q8Língua PortuguesaSem prejuízo da correção gramatical, das relações de coesão e dos sentidos do texto, a forma verbal “encontram” (segundo período) poderia ser flexionada
  9. Q9Administração PúblicaO texto configura-se como texto jornalístico no qual a autora argumenta a favor da implementação de políticas públicas que melhorem o desempenho dos
  10. Q10Língua PortuguesaConclui-se do texto que a pesquisa mencionada demonstrou que os professores não ensinam bem os conteúdos de matemática.
  11. Q11Língua PortuguesaEntende-se, pelos sentidos do texto, que o vocábulo ‘sua’ (segundo período do quarto parágrafo) remete a estudantes.
  12. Q12AtualidadesNo Brasil, o número de estudantes ansiosos com relação à matemática é 79,5% maior que a média dos países da OCDE e parceiros, segundo as informações do
  13. Q13Língua PortuguesaNo quarto período do primeiro parágrafo, a autora julga “infecunda” e “anticomunitária” a identidade cujas características são contrapostas à dita
  14. Q14Língua PortuguesaPor sua natureza adverbial, o termo “Igualmente” (último período do texto) poderia ser deslocado para imediatamente depois de “Stuart Hall” ou para depois
  15. Q15Língua PortuguesaNo terceiro período do primeiro parágrafo, o segmento “que, por sua vez, o trouxe da concepção de Bakhtin de ‘hibridismo linguístico’” tem sentido
  16. Q16Língua PortuguesaAs citações a outros autores no texto demonstram que sua autora tem conhecimento de reflexões já feitas sobre o assunto tratado.
  17. Q17Língua PortuguesaEm “A eclosão da mal chamada Inconfidência Mineira deveria ter lugar em 1789” (quinto período), o vocábulo “mal” está empregado como adjetivo.
  18. Q18Língua PortuguesaEstariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias do texto, respeitando-se a ortografia oficial em vigor, caso o segmento “exceto
  19. Q19Língua PortuguesaDepreende-se da leitura do texto que a chamada Inconfidência Mineira teve como objetivo confrontar o modelo colonial escravocrata, pela instauração do
  20. Q20Língua PortuguesaLevando-se em consideração a articulação das ideias do texto, é correto afirmar que o vocábulo “porém” (terceiro período) está empregado com o mesmo
  21. Q21Língua PortuguesaNo quarto período do texto, a flexão da forma verbal “Trata-se” na terceira pessoa do singular justifica-se por sua concordância com o segmento posposto
  22. Q22Língua PortuguesaEstariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias veiculadas no texto caso a vírgula empregada após a palavra “presença” (último período)
  23. Q23Língua PortuguesaNo sexto período, a forma verbal “fora” poderia ser substituída, sem prejuízo do sentido e da correção gramatical do texto, por tinha sido.
  24. Q24Língua PortuguesaO texto, que se classifica como narrativo, relata episódio em que a personagem segue pelas ruas da cidade, sob forte calor, cuja intensidade afeta o
  25. Q25Língua PortuguesaNa oração “Fazia calor” (oitavo período), a forma verbal “Fazia” está flexionada na terceira pessoa do singular porque concorda com o termo “calor”.
  26. Q26Direito ConstitucionalOs municípios devem atuar apenas na educação infantil, enquanto os estados e o DF devem priorizar a atuação no ensino médio.
  27. Q27Administração PúblicaAs universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.
  28. Q28Direito ConstitucionalÉ vedado aos estabelecimentos de ensino público superior contratar professores e técnicos que não sejam brasileiros natos ou naturalizados.
  29. Q29Raciocínio LógicoA participação da iniciativa privada no sistema de ensino depende de autorização e de avaliação de qualidade pelo poder público.
  30. Q30Raciocínio LógicoAlém de garantir educação básica obrigatória e gratuita às pessoas desde os quatro anos até os dezessete anos de idade, a Constituição Federal de 1988
  31. Q31Direito Processual PenalÉ vedada a utilização de recursos da contribuição social do salário-educação como fonte de receita da complementação da União ao FUNDEB.
  32. Q32EducaçãoÉ instituído um FUNDEB no âmbito de cada estado e do DF.
  33. Q33Direito TributárioUma das diferenças entre o valor anual total por aluno (VAAT) e o valor anual por aluno (VAAF) está na previsão constitucional de que o VAAT se constitua
  34. Q34AtualidadesOs alunos da educação profissional técnica de nível médio não podem estar matriculados em mais de uma instituição de ensino pública, de forma concomitante.
  35. Q35AtualidadesSão finalidades da educação o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
  36. Q36Administração PúblicaQualquer cidadão pode acionar o poder público para exigir o direito de acesso à educação básica obrigatória.
  37. Q37Língua PortuguesaApenas as instituições de ensino privadas ou comunitárias podem ser qualificadas como confessionais.
  38. Q38Direito CivilÉ dever do poder público divulgar a lista de espera por vagas nos estabelecimentos de educação básica de sua rede, porém tal obrigação legal não inclui a
  39. Q39Direito Processual PenalÉ competência da União, dos estados e do DF instituir normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
  40. Q40Direito EmpresarialÉ vedado cumular o cargo de diretor de estabelecimento de ensino com o de membro do conselho escolar do mesmo estabelecimento.
  41. Q41Administração PúblicaO uso de tarefas que simulem situações de uso reais da língua é uma estratégia essencial na abordagem comunicativa, segundo Brown.
  42. Q42Direito da Criança e do AdolescentePara Brown, a abordagem comunicativa deve favorecer o aprendizado por meio da experimentação, devendo os alunos ser incentivados a tentar se comunicar,
  43. Q43CriminologiaA abordagem comunicativa prioriza a repetição de estruturas gramaticais, pois considera que esse é o melhor método para internalizar um idioma.
  44. Q44EducaçãoDe acordo com os teóricos da abordagem comunicativa, as habilidades de fala, leitura, escrita e audição devem ser trabalhadas de forma integrada, para
  45. Q45Segurança PúblicaNa abordagem comunicativa, os alunos interagem entre si e com o professor para negociar significados, o que ajuda a promover a compreensão mútua.
  46. Q46Segurança PúblicaA abordagem comunicativa situa o professor como a principal fonte de conhecimento e como o foco da aula, enquanto os alunos atuam principalmente como
  47. Q47CriminologiaO design thinking é uma metodologia ativa em que os estudantes devem explorar soluções rápidas e lineares para problemas, focando mais na resolução do
  48. Q48Direito da Criança e do AdolescenteAs metodologias ativas promovem a interação crítica e a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, em contraste com métodos tradicionais,
  49. Q49Raciocínio LógicoAtividades comunicativas e contextualizadas no ensino de inglês contribuem para que os estudantes relacionem a língua com sua vida cotidiana.
  50. Q50Direito da Criança e do AdolescenteO conceito de aprendizagem significativa implica que o estudante apenas memorize a informação recebida, sem a necessidade de compreendê-la.
  51. Q51Direito do TrabalhoA organização física tradicional da sala de aula, com carteiras alinhadas, favorece a interação e a construção de conhecimento crítico entre os estudantes.
  52. Q52Direito EmpresarialA prática pedagógica da língua inglesa, para ser efetiva, deve incluir elementos da cultura e da sociedade do estudante, possibilitando um aprendizado
  53. Q53ContabilidadeNas metodologias ativas de ensino, o professor assume o papel de facilitador, enquanto o estudante assume um papel mais passivo.
  54. Q54QuímicaMetodologias baseadas na resolução de problemas são exemplos de métodos ativos que incentivam o pensamento crítico no ensino da língua inglesa.
  55. Q55Direito da Criança e do AdolescenteNa sala de aula invertida, os alunos aprendem o conteúdo básico em casa, para que o tempo de aula seja dedicado à prática e à discussão ativa do tema,
  56. Q56Raciocínio LógicoA gamificação, como metodologia ativa, corresponde ao uso de jogos digitais para o ensino, visando influenciar o engajamento e a motivação dos alunos. A
  57. Q57Segurança PúblicaEstá de acordo com a abordagem lexical o professor que, ao ensinar um novo vocabulário, apresenta collocations e chunks, como make a decision ou take a
  58. Q58Segurança PúblicaConsidere que, em uma atividade de listening, a professora de inglês peça aos alunos que identifiquem e anotem expressões idiomáticas e chunks de
  59. Q59Segurança PúblicaDe acordo com a abordagem lexical, o professor ensina adequadamente um novo vocabulário ao pedir aos alunos que traduzam palavras isoladas e memorizem
  60. Q60Língua PortuguesaAdota a abordagem lexical o professor que utiliza listas extensas de sinônimos e antônimos para cada palavra, esperando que os alunos dominem o
  61. Q61Direito CivilIncentivar a busca por um sotaque específico que corresponda ao padrão hegemônico da língua inglesa adotado em determinado país é a abordagem ideal para
  62. Q62Noções Gerais de Direito e Formação HumanísticaPropor discussões em sala de aula nas quais os alunos tracem, em língua inglesa, comparações entre costumes alimentares locais e de outras regiões do
  63. Q63HistóriaPerspectivas educacionais mais recentes buscam apresentar uma proposta decolonial para o ensino de línguas estrangeiras.
  64. Q64Língua PortuguesaO fato de haver uma quantidade significativa de falantes de inglês que não conhecem as regras da norma padrão prejudica o caráter intercultural do inglês
  65. Q65Direito Penal MilitarUma abordagem de ensino de inglês que considere seu status de língua franca pode ajudar a desmistificar a noção de que certas culturas são superiores a
  66. Q66FísicaAs práticas reflexivas de ensino vão além do mero conhecimento técnico de cada área do saber.
  67. Q67Direito Processual PenalNas aulas de língua inglesa, a ação reflexiva é construída a partir da repetição de métodos pré-elaborados para avaliar competências linguísticas dos
  68. Q68Segurança PúblicaA abordagem reflexiva tem uma preocupação com a justiça social.
  69. Q69Tecnologia da InformaçãoJohn Dewey determinou um programa para a formação reflexiva dos professores de línguas estrangeiras.
  70. Q70Segurança PúblicaNa abordagem reflexiva, o professor deve estimular a atitude questionadora e a curiosidade dos alunos.
  71. Q71Direito EmpresarialA participação crítica e ativa dos professores nas transformações socioeducacionais dos países em desenvolvimento é ainda um desafio.
  72. Q72FísicaAs bases da prática reflexiva desenvolvidas por Dewey acabaram por aprofundar as diferenças educacionais entre os diferentes países do mundo.
  73. Q73Administração PúblicaAulas baseadas em projetos personalizados são condizentes com as práticas reflexivas de ensino.
  74. Q74EconomiaAinda que a oferta do ensino de inglês não seja obrigatória na educação infantil, por meio dele é possível enriquecer a compreensão das crianças sobre
  75. Q75Língua PortuguesaUm professor de língua inglesa deve dominar as habilidades específicas da língua que perpassam, por exemplo, os eixos da oralidade e da dimensão
  76. Q76Direito PenalA prescrição de competências e habilidades em um documento tal qual a BNCC restringe as possibilidades de atividades a serem trabalhadas nas aulas de
  77. Q77CriminologiaO ensino de língua inglesa na educação básica deve buscar tornar os estudantes aptos a utilizar a língua inglesa nos mais diversos contextos
  78. Q78Engenharia CivilA aquisição de conhecimento pode ser mais eficaz quando ultrapassadas as fronteiras entre as disciplinas escolares.
  79. Q79CriminologiaO componente curricular de língua inglesa apresenta características intrínsecas que o isolam de outras disciplinas, o que dificulta sobremaneira a
  80. Q80CriminologiaNa educação infantil, utilizar vídeos em inglês para que os alunos aprendam operações aritméticas básicas é um exemplo de possível abordagem
  81. Q81Direito da Criança e do AdolescenteA participação ativa das crianças no processo avaliativo, valorizada pelas teorias pedagógicas contemporâneas, possibilita-lhes compartilhar as próprias
  82. Q82Direito AdministrativoA transparência dos critérios e procedimentos de avaliação é crucial para que os estudantes entendam como funciona o processo de avaliação.
  83. Q83EducaçãoAs práticas de avaliação na educação infantil devem considerar as várias etapas do processo de aprendizagem, e não apenas os resultados finais.
  84. Q84EducaçãoA avaliação, por estar desvinculada do ato educativo, deve focar apenas na atribuição de notas aos alunos.
  85. Q85EducaçãoOs critérios de avaliação devem ser lineares, estáveis e permanentes durante todo o processo educativo.
  86. Q86EducaçãoA avaliação deve ser vista como um objetivo final em si, já que a atribuição de notas é essencial para o funcionamento adequado do sistema educacional,
  87. Q87FísicaNo processo educativo, a reflexão crítica sobre a prática avaliativa é fundamental para que os alunos consigam reconhecer suas dificuldades e resistências.
  88. Q88EducaçãoNa avaliação, deve-se considerar a diversidade cognitiva dos alunos, em detrimento de métodos avaliativos padronizados.
  89. Q89EducaçãoÉ recomendado o uso de procedimentos de avaliação formativa que levem em conta as particularidades relativas aos contextos e às condições de aprendizagem
  90. Q90EducaçãoA comparação entre os resultados alcançados e os objetivos estabelecidos, segundo Paulo Freire, é um elemento fundamental na avaliação da prática
  91. Q91EducaçãoPaulo Freire propôs que a avaliação da prática pedagógica fosse realizada apenas ao final de um processo, sem a necessidade de acompanhamento contínuo.
  92. Q92EducaçãoConforme a pedagogia crítica de Paulo Freire, o aluno deve cumprir papel de protagonismo no processo avaliativo, visando primordialmente ao aprimoramento
  93. Q93EducaçãoSegundo Paulo Freire, a avaliação da prática pedagógica é crucial para aumentar a eficácia do trabalho realizado.
  94. Q94Direito da Criança e do AdolescenteO estímulo ao diálogo no ambiente escolar é benéfico para o processo de aprendizagem na medida em que permite que os alunos exponham suas curiosidades e
  95. Q95Direito da Criança e do AdolescenteDe acordo com Piaget, a apreensão de novos conceitos sempre se fundamenta em saberes preexistentes, portanto o aprendizado é cumulativo.
  96. Q96QuímicaA noção de regressões indefinidas, segundo a qual é possível sempre retroceder a bases anteriores que sustentam o conhecimento atual, indica que é
  97. Q97QuímicaO desenvolvimento cognitivo infantil ocorre de forma linear e previsível, conforme teorizado por Piaget, devendo o professor, portanto, utilizar o
  98. Q98FísicaO papel do educador é essencialmente isento de qualquer reflexão prévia sobre o conteúdo a ser abordado em sala de aula, devendo a interação singular com
  99. Q99Língua PortuguesaO ponto de partida do diálogo na sala de aula deve ser estabelecido de forma unilateral, com o educador impondo suas ideias aos alunos.
  100. Q100HistóriaA prática de um ensino crítico e investigativo é vista pela pedagogia freireana como irrelevante para que o aluno se reconheça em seu contexto social.