A criança, ao lidar com as representações, aos poucos
constrói sistemas objetivos, coerentes e reversíveis,
ou seja, ela começa a operar, podendo-se dizer que ela
completa sua alfabetização, compreendendo a lógica
e o significado da escrita. Compreende a noção de
número, conciliando a série à classe. As operações
lógicas constroem seus alicerces nas ações gerais de
reunião ou ordenação que a criança faz desde
pequena. A compreensão das classes é assegurada
desde as assimilações sensório-motoras, mas a
extensão dos conceitos só é acessível por meio da
linguagem no operatório. Desta forma, Piaget
evidencia a construção das estruturas espaçotemporal, enfocando as espaciais e distingue
momentos significativos desse processo, sendo eles,
EXCETO: