Questão 48 — Direito Administrativo — PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPOÁ-SC(CONCURSO PÚBLICO)

A professora de música de uma escola pública,

localizada em uma área de grande movimento no

centro da cidade, decide propor uma atividade que

conecte a experiência musical dos alunos à sua

realidade sonora cotidiana. Em vez de iniciar com a

leitura de partituras ou a prática de um instrumento,

ela pede que todos fechem os olhos em silêncio por

três minutos e, em seguida, listem em um papel todos

os sons que conseguiram identificar, desde os mais

sutis dentro da sala (o zumbido do ar-condicionado, o

ranger de uma cadeira) até os mais evidentes do lado

de fora (buzinas, sirenes, vozes de vendedores). Na

aula seguinte, ela organiza um "passeio auditivo"

pelos arredores da escola, com a única regra de não

conversar, apenas escutar. Ao retornarem, os alunos

debatem sobre os sons, classificando-os como

agradáveis ou desagradáveis, constantes ou

esporádicos, e criam em grupo uma pequena

composição com sons corporais e vocais que

represente a "música" do seu bairro.

A prática pedagógica da professora está relacionada

ao seguinte conceito teórico-metodológico:

Alternativa A:
Os princípios da Música Concreta de Pierre Schaeffer, que defende a utilização de qualquer "objeto sonoro" do mundo real como material para a composição musical, focando na manipulação eletroacústica desses sons em estúdio.
Alternativa B:
O conceito de Paisagem Sonora (Soundscape) de Murray Schafer, que propõe a "limpeza de ouvidos" e a escuta atenta do ambiente acústico como matéria-prima para a criação e a reflexão musical, valorizando a ecologia sonora e o ambiente do aluno.
Alternativa C:
A Rítmica de Émile Jaques-Dalcroze, que busca desenvolver a musicalidade por meio da conscientização corporal e da expressão do ritmo musical pelo movimento, sendo a escuta um preparo para a resposta motora.
Alternativa D:
A metodologia de Carl Orff (Orff-Schulwerk), que se baseia na síntese da palavra, do gesto e da música de forma elementar. A atividade de criar uma peça com sons corporais a partir do cotidiano é uma aplicação direta dos seus princípios.
Alternativa E:
O Método Kodály, que prioriza o canto, o uso do repertório folclórico e o desenvolvimento da lectoescrita musical por meio do solfejo relativo, sendo a escuta do ambiente um exercício de percepção de alturas e timbres.

Questão 48 – Direito Administrativo – CONSULPAM 2025 – PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPOÁ (PROFESSOR DISCIPLINA DE MÚSICA)