Questão 37 — Educação — Concurso SEE-MG

Existe uma diferença crucial entre entender a surdez como uma deficiência e entendê-la como uma diferença. Aí se pode estabelecer uma raia divisória entre a concepção clínica da surdez e a concepção sócio-antropológica.

QUADROS, Ronice Muller. Situando as diferenças implicadas na educação de surdos: inclusão/exclusão. Revista Ponto de Vista, Florianópolis, 2003, p. 88.

Em relação às práticas educacionais para alunos surdos, é correto afirmar que

Alternativa A:
muitos alunos surdos apresentam dificuldade de aprender a Língua de Sinais, uma vez que esta não apresenta as mesmas características que a língua oral, como versatilidade, flexibilidade, arbitrariedade e dupla articulação.
Alternativa B:
é comum encontrar produções teórico-metodológicas relacionadas à pedagogia visual na área dos surdos, levando em conta estudos contemporâneos atrelados à imagem visual, semiótica imagética.
Alternativa C:
o mapa conceitual é das uma das estratégias pedagógicas que atende à especificidade visual do aluno surdo, uma vez que são utilizadas imagens e a forma escrita das palavras, possibilitando trabalhar LIBRAS e a Língua Portuguesa de forma concreta.
Alternativa D:
no Brasil, a educação bilíngue das pessoas surdas é feita por intermédio da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, considerada como primeira língua, enquanto a Língua de Sinais é considerada como segunda língua.

Questão 37 – Educação – FGV 2023 – Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (Analista de Educação Básica (AEB) Terapeuta Ocupacional (CREI))

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