Sobre a estruturação das aulas, a abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) defende que o
cotidiano em sala de aula seja capaz de acentuar o interesse prático do aluno em apreender a realidade. Para
tal, defende a aula como um:
Sobre a estruturação das aulas, a abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) defende que o
cotidiano em sala de aula seja capaz de acentuar o interesse prático do aluno em apreender a realidade. Para
tal, defende a aula como um:
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