“Efetivamente, dada a especificidade do fenômeno educativo [...], o debate historiográfico tem profundas implicações para a pesquisa educacional, vez que o significado da educação está intimamente entrelaçado ao significado de história”.
(SAVIANI, LOMBARDI E SANFELICE. Dermeval, José Claudinei e José Luís. (orgs). História e história da educação: o debate teóricometodológico atual. Campinas: autores associados, 1998.)
Os intensos debates na área da ciência histórica acerca dos conhecimentos teórico-metodológicos e do ensino na educação básica convergem para a análise das questões epistemológicas sobre a história e o fazer científico do historiador.
Contribui diretamente para aprofundar os debates sobre o exercício do professor de História no Ensino Básico o fato de: